一邊是受制于現(xiàn)有的職業(yè)教育體系，技能人才的培育追趕不上企業(yè)要求，一邊是對工匠精神的理解在新青年們心中有誤讀、有迷惑。隨著我國技能人才隊(duì)伍的年輕化，這種尷尬局面一直沒有得到改善，“怎么能讓年輕人們愿意從事和勝任技能工作，怎么讓他們理解出自己心中的工匠精神”是來自產(chǎn)業(yè)一線的全國兩會代表委員的共同關(guān)注。
今年全國兩會期間，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出：“依靠改革激發(fā)市場主體活力，增強(qiáng)發(fā)展動能。困難挑戰(zhàn)越大，越要深化改革，破除體制機(jī)制障礙，激發(fā)內(nèi)生發(fā)展動力。培育技術(shù)和數(shù)據(jù)市場，激活各類要素潛能。”
智能制造領(lǐng)域要實(shí)現(xiàn)人才跨越式發(fā)展，不僅需要國家地方的政策扶植，更重要是激活企業(yè)、院校和產(chǎn)業(yè)工人等要素潛能。航空工業(yè)3位來自企業(yè)生產(chǎn)一線的全國人大代表——航空工業(yè)凌峰軍品分廠加工中心班長劉忠、中航鋰電生產(chǎn)調(diào)度邢京龍、航空工業(yè)陜飛部件廠鉚裝鉗工趙平提出建議，希望國家出臺高技能人才長效激勵(lì)政策，并為加強(qiáng)高等職業(yè)教育出謀劃策，切實(shí)提高技術(shù)工人的政治、經(jīng)濟(jì)、社會待遇和職業(yè)素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)國家高質(zhì)量發(fā)展、培育新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人貢獻(xiàn)力量。
激活各要素潛能，合力培養(yǎng)技能人才
我國裝備制造業(yè)處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，急需各類技術(shù)技能人才。但企業(yè)產(chǎn)業(yè)工人緊缺，尤其是高技能人才的缺口嚴(yán)重，已成為我國高端制造業(yè)發(fā)展繞不開的一個(gè)坎。
全國人大代表、中航鋰電生產(chǎn)調(diào)度 邢京龍
提到現(xiàn)狀，邢京龍介紹說，企業(yè)為滿足產(chǎn)能經(jīng)常是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，對技能工人的技術(shù)和精力要求很高，所以產(chǎn)業(yè)工人主要靠年輕人補(bǔ)充力量，可是，畢業(yè)生到生產(chǎn)線上以后發(fā)揮技能作用不明顯，“成長的速度跟不上我們迫切的心情”，而且，進(jìn)入企業(yè)后，帶來培訓(xùn)壓力，更加削弱產(chǎn)能。
隨著信息化發(fā)展和智能制造的推進(jìn)，對產(chǎn)業(yè)工人的素質(zhì)要求已然增加，例如高檔數(shù)控機(jī)床、智能裝備、數(shù)字化生產(chǎn)線等先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)技能崗位對學(xué)歷要求已達(dá)到本科甚至研究生，技術(shù)工人，尤其是高級技能人才，還要具備工藝、材料、管理等多重能力。
三位人大代表都認(rèn)為，技能工人成長直接影響著企業(yè)產(chǎn)能的釋放和智能制造領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，目前人才培育的癥結(jié)，一方面是國家職業(yè)教育的環(huán)境亟待改善，另一方面是培育技能人才的路徑需要轉(zhuǎn)變。
雖然我國已經(jīng)初步形成了一支規(guī)模壯大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)逐步提高的技能人才隊(duì)伍，但總量占比和總體素質(zhì)還是與經(jīng)濟(jì)高速高質(zhì)量發(fā)展的要求都有較大差距。自2018年人社部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》以來，各地地方和學(xué)校也積極探索新型學(xué)徒制發(fā)展模式，但是趙平認(rèn)為，企業(yè)在技能人才招聘、培養(yǎng)、使用等方面與職業(yè)大專院校信息溝通和聯(lián)系不緊密，而且，與經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)相比較，許多“三線企業(yè)”技能人才培養(yǎng)難、技能專業(yè)對口招人難、高技能人才儲備有限的現(xiàn)象仍未得到有效解決。
怎樣激活各要素潛能，通過合力以更好的方式培養(yǎng)技能人才？三位代表都不約而同地提到在發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校各自優(yōu)勢的同時(shí)，緊緊圍繞產(chǎn)教融合、校企合作，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)用人的有效銜接上發(fā)揮積極的作用。
全國人大代表、航空工業(yè)凌峰軍品分廠加工中心班長劉忠
劉忠認(rèn)為，現(xiàn)有的職業(yè)院校的師資力量和教學(xué)硬件投入不能夠或滿足不了培養(yǎng)高技能人材的條件和用人單位的需求，這種供需矛盾十分突出。所以這次兩會期間他提交了《關(guān)于加強(qiáng)高質(zhì)量職業(yè)教育建設(shè)的建議》，建議從國家層面加強(qiáng)職業(yè)教育的支持力度，增加準(zhǔn)入門檻的同時(shí)對相關(guān)院校硬件設(shè)施和師資力量進(jìn)行升級，提升教學(xué)質(zhì)量。
對于校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，趙平提到，過去招聘的技術(shù)工人都是技校生，動手能力比較強(qiáng)，因?yàn)樗麄儗W(xué)制是一年中“半年實(shí)習(xí)、半年理論課程”。如今，航空企業(yè)要求技能人員的起點(diǎn)都是大專以上，通常只有快畢業(yè)的時(shí)候才有6到8個(gè)月校企融合的實(shí)習(xí)期，“專業(yè)不對口和動手能力不夠”是主要需解決的問題。
全國人大代表、航空工業(yè)陜飛部件廠飛機(jī)鉚接裝配鉗工
趙平在《加快新型學(xué)徒制建設(shè)培養(yǎng)合格技能人才的建議》中提出，希望由國家相關(guān)部門、職業(yè)院校與企業(yè)三方出資建立校企培訓(xùn)基金，并聯(lián)合簽訂培養(yǎng)協(xié)議，形成責(zé)任共同體。他還建議成立獨(dú)立的第三方職業(yè)專門評審委員會，對畢業(yè)生進(jìn)行技能測評，更好對接企業(yè)需求，逐步達(dá)到“畢業(yè)即上崗”。劉忠也提出了相同思路，提出企業(yè)與校方建立“訂制”人才培育，根據(jù)企業(yè)的需求來牽引學(xué)校教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。
高質(zhì)量的職業(yè)教育實(shí)際上是高質(zhì)量發(fā)展的必然需求，但優(yōu)秀技能人才的養(yǎng)成是一個(gè)長期學(xué)習(xí)和實(shí)踐融合的過程，激活各要素的潛能，建設(shè)新型學(xué)徒制，合力形成一體化的職業(yè)培養(yǎng)通道是三位代表都期待看到的未來。
“把技術(shù)連帶敬業(yè)精神一并打包傳輸給新一代的年輕工人”
新興產(chǎn)業(yè)工人們思想活躍、接受能力強(qiáng)，年輕人的素質(zhì)普遍比較高，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)，三位代表都指出，國家高速發(fā)展和航空產(chǎn)業(yè)的蓬勃給技能人才成長建立了很好的平臺，但是“技能人才收入水平偏低，職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、獲得感不強(qiáng)，使得很多年輕人不愿進(jìn)入技能行業(yè)。”邢京龍今年提出《關(guān)于加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)的建議》就是希望從各個(gè)層面提升技能人才的社會認(rèn)可度和待遇。
對于幫助新一代產(chǎn)業(yè)工人理解工匠精神實(shí)際上就是幫助他們在成才之路上充分轉(zhuǎn)變思維理念，鼓勵(lì)年輕人站在更高的層次上考慮自身和企業(yè)發(fā)展并行的問題。技能人才的成長是一條漫長的路，趙平認(rèn)為，除了技能上，有一個(gè)大的突破來自心理，“要把個(gè)人價(jià)值逐漸融入到企業(yè)發(fā)展中”。
邢京龍認(rèn)為：“人才培育的落腳點(diǎn)還在企業(yè)。”企業(yè)建立各種激勵(lì)機(jī)制，舉辦各類技能競賽都是為了幫助青年人樹立崇尚技術(shù)、踏實(shí)做事的理念。
在趙平看來，工匠精神確實(shí)不是年輕人一時(shí)就能理解得了的，但是“在當(dāng)學(xué)徒的時(shí)候‘害怕少學(xué)什么東西，就想方設(shè)法要把師父的東西全都學(xué)過來’，有了這股勁兒，慢慢從崗位上、從操作的活里頭去鉆研，就會發(fā)現(xiàn)樂趣，也會找到成就感。”邢京龍認(rèn)為，一方面是鼓勵(lì)大家“把自己工作做好”，有了這個(gè)基礎(chǔ)下一步才是“有一點(diǎn)自己的想法和創(chuàng)新，積極改進(jìn)方式，找到工作亮點(diǎn)”，一個(gè)簡單的事情做對一百次、一千次，就是靠工作態(tài)度和作風(fēng)，就是他理解的工匠精神。
走入在一線工作的第30年，劉忠在與外國技術(shù)人員學(xué)習(xí)和比肩的過程中看見了中國技能人才的成長，也看見了差距。他認(rèn)為從過去的手動到現(xiàn)在的數(shù)控，從機(jī)械到智能化，我們的技能人員和制造業(yè)一樣都實(shí)現(xiàn)了追趕、并跑和超越，但是一個(gè)優(yōu)秀技能人才“首先要有一種對職業(yè)的熱愛，對自己從事行業(yè)和企業(yè)文化的認(rèn)可。”在他看來，只有融入到自己的行業(yè)中，才會去鉆研和迸發(fā)活力。
在趙平眼中，航空產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展除了整個(gè)體系不斷完善，對每個(gè)產(chǎn)業(yè)工人的要求都是非常高的。他告訴記者，在他們的勞模創(chuàng)新工作室有這樣一句話：“把人生融入到產(chǎn)品，把產(chǎn)品雕琢成藝術(shù)品的人，我們稱之為工匠，具有這樣精神的工匠，我們稱之為工匠精神。”趙平也認(rèn)為，除了解決生產(chǎn)實(shí)際中的棘手問題，勞模創(chuàng)新工作室還有一個(gè)職責(zé)，就是“化解年輕人心里的障礙。”勞模創(chuàng)新工作室直接面對著生產(chǎn)一線，年輕人去學(xué)習(xí)技術(shù)，也時(shí)常會將自己內(nèi)心的困惑向“師父們”傾訴，趙平說，高技能人才的職業(yè)成長通道確實(shí)是一個(gè)較長的過程，“年輕人們會從我們身上看到，在堅(jiān)持中成長，在成長中堅(jiān)持。”
正如劉忠所說，航空工業(yè)成立的眾多勞模創(chuàng)新工作室就是完成“工匠精神的擴(kuò)大化”，一個(gè)人干的再好只能代表一個(gè)點(diǎn)，但是把我們的技術(shù)，連帶我們的敬業(yè)精神一并打包傳輸給新一代的年輕工人,從一個(gè)人的能量轉(zhuǎn)換成一群人的能量,就實(shí)現(xiàn)了從技術(shù)到對職業(yè)熱愛的傳承。
無論是勞模創(chuàng)新工作室的牽引作用，還是工匠精神的培育，目的都是為了從技能人才自身出發(fā)，建立一支素質(zhì)過硬的人才隊(duì)伍，支撐落實(shí)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。代表們還認(rèn)為，要從社會價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向上積極引導(dǎo)，讓人們對技術(shù)工人的職業(yè)有一個(gè)客觀公正的認(rèn)識，在全社會營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣、營造尊重技能人才的氛圍。（吳瓊 劉文波 馬麗元）